数学教案 语文教案 英语教案 思品教案 音乐教案 常识教案 教学反思 体育教案 美术教案 小学班会教案教师笔记
返回首页
当前位置: 主页 > 教案 > 教师笔记 >

暑期教师培训学习培训理论与实践

时间:2013-05-11 10:18来源:未知 作者:admin 点击:
江泽民同志在第三次全国 教育 工作会议上深刻地指出:“国运兴衰,系于教育”,“高素质的 教师 队伍,是高质量教育的一个基本条件”,并要求“采取有效措施,大力加强 教师 队伍建设,不断优化队伍结构和提高队伍素质”。新近颁布的《国务院关于基础教育改革

江泽民同志在第三次全国 教育 工作会议上深刻地指出:“国运兴衰,系于教育”,“高素质的 教师 队伍,是高质量教育的一个基本条件”,并要求“采取有效措施,大力加强 教师 队伍建设,不断优化队伍结构和提高队伍素质”。新近颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》再一次强调:“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”如何建设高素质教师队伍呢?加强和改革教师教育,大力提高教师专业化水平,是一项根本性举措。
  一、教师专业化是现代教育发展的历史要求
  教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养 制度 和管理 制度 。教师专业化的基本含义是:第一,教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求;第二,国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;第三,国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度;第四,教师专业发展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。
  教师职业有自己的理想追求,有自身的理论武装,有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧,具有不可替代的独立特性。教师不仅是知识的传递者,而且是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者, 情感 、意志、信念的塑造者;教师不仅需要知道传授什么知识,而且需要知道怎样传授知识,知道针对不同的学生采取不同的教学策略。教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程;既是一种职业资格的认定,更是一个终身 学习 、不断更新的自觉追求。中国教师教育正在发生着历史性的变革,正在从数量发展向质量提高转变,提高质量将成为新世纪教师队伍建设的主旋律。在这种转变的过程中,无论是职前培养还是职后 培训 ,无论是教育机构还是教师个人,都需要以一种新的姿态迎接这一转变。
  (一)教师专业化是现代教育的重要标志
  教师专业化是现代教育发展的自然结果,是现代教育与传统教育的重要区别。传统社会是以 农业 文明 为特征的自给自足、发展缓慢的社会。传统教育是经验性的教育,缺乏教育科学、心理科学的基础,缺乏理性的社会保障和管理制度,对教师的专业发展没有也不可能提出全面认识和更为具体的要求。现代社会是以现代工业为基础的科学化、民主化、革命化的社会。现代教育是一种具有科学性、民主性、发展性的教育。现代教育所要传授的知识、技能空前扩展,科学技术与生产力的迅速发展对人才培育的质量和效率提出越来越高的要求。与此同时,教育科学、心理科学研究取得了长足的进步,现代社会对人的发展的认识不断深化。科学技术的发展对提高教育教学质量提出了必要和可能。
  因此,工业革命对教师的数量和质量都提出了明确的要求,专门培养教师的师范 学校 应运而生。虽然早期的教师教育缺乏现代教育科学的支撑,职业训练的特征远远大于专业的培育,但师范学校的出现标志着从经验性教师向专业性教师的历史性转变,意味着教师专业化的开始。以电气化为标志的第二次产业革命和以电子化为标志的第三次产业革命对 劳动 者科学

(责任编辑:admin)
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
推荐内容