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培养学生的能力

时间:2013-05-15 16:24来源:未知 作者:admin 点击:
魏书生目录:一、出题;二、答题;三、评卷;四、补考;五、总结有的青年教师问:“您总也不出考试题,不考试、不评卷,学生考试成绩低怎么办?升学率低怎么办?”  我觉得,搞教改,培养学生的自学能力的目的之一就是增强应试能力,提高升学率,这是搞教改

魏书生

目录:一、出题;二、答题;三、评卷;四、补考;五、总结

  有的青年教师问:“您总也不出考试题,不考试、不评卷,学生考试成绩低怎么办?升学率低怎么办?”
  我觉得,搞教改,培养学生的自学能力的目的之一就是增强应试能力,提高升学率,这是搞教改同单纯追求升学率的共同点。不同点在于,搞改革,有利于提高学习效率,变被动应试为主动研究应试。这样师生双方都节省了时间,教师省下时间来练身体,读书报,搞科研,写文章;学生省下时间用来促进自己的全面发展。
  怎样培养学生的应试能力呢?教师出试题,刻印试卷,或者买四面八方推销的各种各样的重点篇目试卷、单元试卷,然后发给学生,严格监考,教师再认真评卷,这是一种做法。有的青年教师说:“这一个学期,我就让学生做了一百多张考试卷。”这显然能培养学生的应试能力。但这种做法不符合我的实际:经常外出,很少有时间刻、印试卷。另外,我又不愿让中、下学生处于被动应考的地位,特别是后进学生,倘多次被动应考,不知出题规律,觉得自己弱点甚多,试题又常常攻其不备,弄得他们防不胜防,既然防不胜防,横直都是被动挨打,干脆就来个躺倒不干,任凭人家发落,愿意打哪儿就打哪儿吧!
  为了适应自己时间少的特点和提高后进学生的应考积极性,我采取了另一种培养学生应试能力的方法。自1979年至今,我从来不为我任教的学生出试题、刻印试题;也不买四面八方推销的试题,学生尽管不做这些试题,也不做练习册,但历届升学成绩一直名列前茅。我用什么方法提高学生的应试能力呢?我注意引导学生做五件实事:一、出题;二、答题;三、评卷;四、补考;五、总结。

  (一)出题

  除了市、校统考试题外,每次考试,都由学生出试卷。每位学生都假设自己是老师,千方百计出难题,看谁能考住别人,谁出的题能考住别人,就说明谁的水平高,能力强。有的老师问:“学生没边没沿地乱出题怎么办?出一些偏题怪题怎么办?”这好办,每次出试题,都要按照班级规定的“试题大纲”去做。

  如以第三册文言文单元为例,我同学生商量确定,需掌握的知识点如下:易错字85个、通假字7个、虚词13个、实词169个、句子49句、背诵三篇古文七首诗,文学常识12处,课后应熟练解答的习题12道。我们班级早就制订了严格的、可操作性强的文言文试题大纲,要求文言文试题必需出八道题,试题必需在各类知识点内出,且对每道题的题量、分数也做了严格规定,且试题的主要格式要统一,要写清试题范围、出题人姓名等。具体要求如下:

  文言文单元试题

  出题时间:   年  月  日

出题人

答题人

1

2

3

4

5

6

7

8

自估得分

实得分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  第一题:易错字。从教材要掌握的85个生字中挑选10个写入试题,计15分。
  第二题:通假字。从7个通假字中挑出4个编人试题,计2分。
  第三题:虚词。从要掌握的13个虚词中挑选五个编入试题,计5分。
  第四题:实词。从要掌握的实词中挑选20个编入试题,计30分。
  第五题:译句。从要准确翻译的49句话中挑选5句编入试题,计20分。
  第六题:默写。从三篇古文七首诗中挑选5句编入试题,计10分。
  第七题:文学常识,从需记住的12处文学常识60个知识点中,选4处共20个知识点编入试题,计10分。
  第八题:课后习题。从应会熟练解答的12道课后习题中选两道编入试题,计8分。

  试题的结构、范围、数量、分数比例确定以后,由每位同学根据自己的认识去填具体内容。以生字为例,从85个字中挑出10个来。这10个字具体出什么类型的题,是汉字填拼音,还是拼音填汉字,是组词、是释义、是判断、是选择、是填空、是改错,则都由每位同学自己决定。

  又如期末试题,班级是这样规定的:

第X册语文教材期末试题

出题人、答题人、评分表(略)。

  第一题:基础知识(40分)
1. 语音 4处(4分)
2.生字 4个(4分)
3.词 6个(6分)
4.语法 4道小题(4分)
5. 标点 4处 (2分)
6.修辞 4种 (2分)
7.逻辑 4小题(4分)
8.文学常识 4处(4分)
9.读写常识 4小题(4分)
10.默写 30字左右(6分)

  第二题:阅读(30分)
1.记叙文 5小题(10分)(责任编辑:admin)

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