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冀教数学二下:《比较1000以内数的大小》教案

时间:2014-11-22 21:40来源:未知 作者:admin 点击:
教学内容:冀教版小学数学二年级下册第62、63页。 教学目标: 1. 经历由语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。 2. 能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大

  教学内容:冀教版小学数学二年级下册第62、63页。

  教学目标:

  1. 经历由语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。

  2. 能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

  3. 在用数字组数、排列数的大小的活动中,学会简单的数学思考,感受学习数学的乐趣。

  课前准备:学生字典、科技读物、文艺类书各一本。

  教学方案:

  教学环节

  教学预设

  一、创设情境

  师生谈话,教师先拿出一本字典,让学生说出他的名字和用途,了解图书分类中的名称——工具书。接着通过科技书,小说等了解科技书和文艺书。

  师:同学们,看老师手里拿的是一本什么书,这本书是干什么用的?

  生:是一本学生字典,是查字用的。

  师:字典的用途同学们是非常熟悉的。你们知道吗,在图书分类里,想这样的学生字典还有一个名称叫做工具书。(板书)谁能说出其他的工具书?

  学生可能会说出:汉语词典,英汉词典等。

  师:在图书分类中还有文艺书和科技书,请同学们看老师手里的这两本书,谁知道哪一本书与文艺书,哪一本书与科技书?

  学生只要判断正确就可,不要问为什么。(教师板书:科技书 文艺书)

  二、自主学习

  1.引导学生观察“小小图书馆”和统计表,说一说知道了哪些信息,发现了什么问题。

  师:同学们判断得很对!在书店和图书馆里,图书都是分类摆放的,谁知道把图书分类摆放有什么好处?

  生1:便于人们找书。

  生2:方便图书馆清理各种书。

  ……

  学生说得有道理就给予肯定。

  2.结合学生的讨论,提出哪种书最多,哪种书最少的问题,让学生回答,重点让学生说一说是怎样判断的,要给学生充分的表达不同想法的机会。

  师:课本上就有一个图书馆的图,现在,请大家打开课本62页,看看“小小图书馆”里都摆放了哪些书。

  学生看书。

  师:请同学们观察图和统计表,你了解到了哪些信息?发现了什么问题。

  学生可能说到:

  ●小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。

  ●科技书有1000本,文艺书有632本,工具书有499本。

  ●科技书最多,工具书最少。

  学生如果不能说出“科技书最多,工具书最少”,教师直接提问:哪种书最多?哪种书最少?

  师:谁能说一说你是怎么判断科技书最多,工具书最少的?

  学生可能出现的回答:

  ●科技书有1000本,1000是四位数,而632和499都是三位数,1000最大,所以科技书最多。

  ●文艺书有600多本,工具书不到500本,工具书最少。

  ●虽然632和499都是三位数,但是632百位上是6,499百位上是4,6个百大于4个百,所以工具书最少。

  ……

  学生如果还有其他的比较方法,只要有道理就要给予充分的肯定。

  3.提出用“>”、“<” 表示数的大小的要求,鼓励学生独立完成,然后全班交流。

  师:你能用“>”或者是“<”表示统计表中任意两个数的大小吗?试一试。

  学生独立完成,教师巡视。

  指名汇报。

  可能的结果有:

  (1)1000>632

  1000>499

  632>499

  (2)499<1000

  499<632

  632<1000

  (3)1000>632>499

  (4)499<632<1000

  以上答案教师都要给予肯定。特别是后两种答案,教师要提出表扬。

  三、扩展练习

  1.教师说明组数、排序的要求后,让学生自主尝试。

  师:下面请同学们用2、5、8三个数字组成不同的三位数,并把它们按从达到小的顺序排列起来。自己试着做一做。

  学生独立完成,教师巡视。

  2.交流写出的三位数和排列的结果,重点说一说是怎样比较的。

  师:谁能把你组成的三位数和排列的结果给大家交流一下。

  学生可能出现的情况有:

  ●组成六个三位数,分别是258、285、528、582、825、852。

  排列结果:852>825>582>528>285>258

  如果出现组成的三位数不足六个,教师可适当引导或鼓励他认真倾听别人的意见。

  师:把六个数按从大到小排列起来,很不容易呀!你是怎么比较的?

  学生独立完成,教师巡视。

  小组内交流排列结果。

  指名汇报。

  学生汇报完比较结果,教师追问:你是怎么比较的?

  生:我先把这六个数按百位上是8、5、2分成三组,百位上是8的比其他两组数都大,先排百位上是8的。852和825比,852大于825,所以,第一个排852,第二个排825;再看百位上是5的,582大于528,所以第三个排582,第四个排528,最后看百位上是2的,285大于258,所以第五个排285,最后一个是258。最后的排列结果就是:

  852>825>582>528>285>258

  学生如果还有其他的比较方法,只要有道理就要给予充分的肯定。

  四、课堂练习

  1.练一练第1题,由学生独立完成。交流时,说一说是怎样想的。

  师:下面请同学们独立完成练一练第1题。

  全班交流,说一说你是怎样想的。

  2.练一练第2题,想让学生说一说商品的价格,再编顺序号。

  师:同学们看练一练第2题,谁来说一说每种商品的价格?

  学生回答。

  (2)师:把这些商品的价钱按由高到低的顺序编上号。

  学生独立完成,集体订正。

  3.练一练第3题。

  (1)先指导学生理解“其它的数”的含义,再让学生连线。

  师:看练一练第3题,星期天小动物们相约去旅游,每个小动物都买好了车票,请同学们帮他们找到自己的车厢。观察图,说出图上的信息。

  生:每个小动物手里都拿着数字卡片。小猫拿的是499,小猴子拿的是250,小熊拿的是675,小羊拿的是750,小狗拿的是1000,小兔子拿的是440,小鸭子拿的是980。

  生:第一节车厢坐的是手拿比500小的数的数字卡片的小动物,第二节车厢坐的是手拿比800大的数的数字卡片的小动物,第三节车厢坐的是手拿其他的数的数字卡片的小动物。

  学生说到这,教师提问:什么是其他的数?

  生:其他的数就是比500大,比800小的数。

  (2)师:快点送小动物们上车吧!

  学生连线后集体订正。

  (2)请学生自己任意写出一个数,按要求上车。

  师:同学们,你们想和小动物们一起旅游吗?现在,请每个同学自己写出一个数,按要求上车。

  教学随笔:

  徐水县北上关小学 卢海娇

  徐水县教育局教研室 高志军小精灵儿童网

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