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浙教版数学三上:《商末尾有0的除法》教案

时间:2014-11-22 21:39来源:未知 作者:admin 点击:
教学内容: 课本第119页例10、例11,试一试及练一练。来源:XJLet.com 教学目标: 使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法,并能正确地进行计算。 教学重点: 掌握商末尾有0的除法的计算方法。 教学难点: 掌握商末尾有0的除法的计算方法。 教学准备: 投影片

  教学内容:

  课本第119页例10、例11,试一试及练一练。来源:XJLet.com

  教学目标:

  使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

  教学重点:

  掌握商末尾有0的除法的计算方法。

  教学难点:

  掌握商末尾有0的除法的计算方法。

  教学准备:

  投影片、小黑条。

  教学过程:

  一、复习

  1、口算:

  60÷3 600÷3 80÷4 420÷7

  3600÷9 1600÷2 400÷5 3500÷7

  问:这些口算题的商有什么特点?(末尾有0)这些0能不能不写?(不能,0在这里起了占位的作用。)

  今天,我们进一步研究“商末尾有0的除法”(板书课题)。

  二、教学新授

  1、教学例10 720÷6=

  (1)试做。老师不教,大家能不能把这道题解出来。(教师巡视,请用不同算法计算的学生上黑板板演。)来源:XJLet.com

  (2)讨论:上面的算法哪些是对的?哪些是错的?

  (3)比较:哪一种算法最清楚最合理?

  因为0除以任何数得0,而且0减0等于0,所以第A种方法的第三步可以省略;第B种方法18减18等于0,后面没有再除,所以0应对准十位写。

  2、试一试。

  第119页(指名板演,集体改正。)

  3、教学例11 5024÷7=

  (1)试做。这一题比例10更难一些,大家能不能自己做出来,做完后验算一下。(请不同解法的同学板演。)

  (2)讨论:

  重点讨论:除到被除数的十位正好除尽,如果被除数个位上的数比除数小,怎么办?

  4、试一试。

  学生独立完成,集体订正。

  5、比较。

  例10与例11有什么相同点与不同点?

  相同点:两题都是除到被除数的十位正好除尽,商的末尾都有0。

  不同点:例10没有余数,例11有余数。

  问:什么情况下商的末尾会出现0?

  三、巩固练习

  1、第120页“练一练”第1题。

  2、第120题第题。

  出示表格,学生填空。

  3、聪明题。

  4、同桌讨论,有哪些算式符合条件,列式计算。

  四、课堂作业

  在1号本上完成练一练的第4题,学生独立完成,教师批改。

  浙教版数学三上:《商末尾有0的除法》教案来源:XJLet.com

  本文出自 (http://www.xjlet.com/),转载注明出处。

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