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一年级数学教案—数学教案-十几减8

时间:2013-05-08 23:59来源:未知 作者:admin 点击:
数学教案-十几减8教案示例一课题:十几减8教学目标1.使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法.2.培养学生的初步的迁移、类推能力.3.结合学生动手摆,动口说,培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯.教学重点使

数学教案-十几减8

教案示例一

课题:十几减8

  教学目标

  1.使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法.

  2.培养学生的初步的迁移、类推能力.

  3.结合学生动手摆,动口说,培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯.

  教学重点

  使学生掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的计算.

  教学难点

  理解用加法算减法的计算方法.

  教具学具准备

  口算卡片、例1的投影片或图片、学具等.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

   1.教师出示下面口算卡片,学生“开火车”答.

  8+5= 8+7=  8+9=  8+4=

  8+10=8+6=  8+8=  8+3=

  2.教师出示口算卡片,学生用手势表示括号里该填的数.

  8+( )=12 8+( )=15  8+( )=16

  8+( )=118+( )=14  8+( )=13

  8+( )=17 8+( )=18

  教师谈话:刚才计算的两组题都是“8加几”的加法,今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式,看谁学得认真,学得好,学得快.同时板书课题:十几减8.

  二、探究新知.

  1.教学例1.

  (1)出示例1图片(杯子图).

 先出示11个茶杯,然后用虚线圈去8个,引导学生说明图意.

  有11个茶杯,拿走8个,还剩几个?

  (2)启发学生用什么方法计算?怎样列式?

  用减法计算,11减去8

  板书:11-8

  (3)引导学生想:

  8加( )得 11,因为8加3得11,所以11减8得3.

  即 11-8=3,板书:3.

  (4)指名读算式11-8=3

  2.教学例2.

  (1)启发学生摆学具,同时口述题意.

  有13个圆片,拿走8个,还剩几个?

  (2)怎样列式?怎样计算?

  使学生明确:8加( )得13,8加5得13,所以13-8=5.

  (3)学生填书.

  (4)读算式13-8=5.

  (5)学生看书,边说题意边摆学具(例2右图)

  有15个正方形,拿走8个,还剩几个?

  (6)怎样列式,怎样计算?

  启发学生明确:

  8加( )得15,8加7得15,所以15-8=7

  (7)学生填书.

  (8)读算式15-8=7.

  3.教学例3.

  (1)引导学生分组交流.

  12-8=□ 想:8加( )得12.

  16-8=□ 想:8加( )得16.

  (2)学生读算式.

  4.教学例4.

  启发学生讨论、交流,独立填写,读算式:

  14-8=6 17-8=9

  三、全课小结.

  引导学生总结,十几减8的口算题.

  随堂练习

  1.猜一猜.

  师:今天老师带来了10张口算卡片,现在我们做几道:

  16-8 10-6 11-9 15-8

  谁知道我手里还剩几张口算卡片?(老师手里还剩6张口算卡片)

  师:你是怎样想的?(想:几加4是 10, 6加4是 10,从10张里去掉 4张,就是老师手里还剩几张卡片)

  师:怎样列式?(10-4=6)

  接着教师又出示3道:

  14-89+612-9

  师:现在一共做了几道?(一共做了7道)

  师:老师手里还剩几道?(原来老师手里一共有 10张口算卡片,我们两次做了7道,老师手里现在还剩3张卡片)

  师:怎样列式?

  10-7=3

  也可以这样列式:

  10-4-3=3

  2.出示“做一做”第1题投影片(图片“练习一”),引导学生看图说意,独立填写.

  3.练习二第1题(图片“练习二).

 想组成算减法,分组练习.

  布置作业

  10-8=  13-8=  16-8=

  11-8=  14-8=  17-8=

  12-8=  15-8=  18-8=

  板书设计

教案示例二

课题:图画应用题

  教学目标

  1.使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点.

  2.根据图中的条件,确定计算方法.

  教学重点

  根据图中的条件,确定计算方法.

  教学难点

  根据图中的条件,确定计算方法.

  教具学具准备

  例5的投影片或图片、口算卡片、学具等.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口算(出示口算卡片):

  10-8=  13-8=  16-8=

  11-8=  14-8=  17-8=

  12-8=  15-8=  18-8=

  2.看图说意(出示投影片):

 启发学生说图意,明确计算方法,然后列式计算.

  二、探究新知.

  1.教学例5左图.

  (1)出示例5左图(图片:苹果图).

  (2)启发学生看图说意.

  (3)指导学生操作学具.

  摆出10个圆片(看作苹果).

  拿走3个,还剩几个?

  (4)使学生明确:从10个里去掉3个,就用减法计算.

  列式为:10-3=7

  (5)指导学生填书.

  2.出示例5右图(图片:铅笔图).(责任编辑:admin)

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