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  • [地理教学反思] 引导、发现、张扬——个体化教育的一些感想 日期:2013-05-11 点击:178 好评:0

    未来社会需要鲜明个性的人才。时代呼唤个体化教育。“让每个人的个性得到充分自由的发展” 这是马克思主义学说中的重要观点,也是个体化教育的基本内涵。个体化教育的过程就是引导、发现、张扬学生的个性,让学生成为有个性的主体的过程。一、培养学习兴趣,...

  • [地理教学反思] 巧设认知冲突 培养探究能力 日期:2013-05-11 点击:163 好评:0

    初中学生有比较强烈的自我和自我发展意识,对与自己直观经验相冲突的现象、对有挑战性的任务很感兴趣。因此,地理教学中应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性,根据教学内容设计认知冲突的情景,激发他们探求知识的愿望,让学生大胆说、放心议。例如:在...

  • [地理教学反思] 我们应该看样来对待那些后进生? 日期:2013-05-11 点击:149 好评:0

    我所理解的“后进生”,是那些愿意学习、肯上进但不管如何努力却总也不能进步的学生。特别在中学里,有相当一部分学生是根本不愿学习的,对他们来说,除了学习,其他的让他干什么也愿意。积习若斯,做为教师的我们实在难以改变!如果对他们一边进行思想教育一...

  • [地理教学反思] 妙用地理小论文,提高学生素质 日期:2013-05-11 点击:114 好评:0

    学生撰写地理小论文,作为地理作业的新形式,具有调动学习积极性、促进知识迁移、锻炼研究能力、培养创造性等作用。已得到许多教师的认可。认真评阅小论文,利用小论文开展相应的活动,可以进一步挖掘小论文的利用潜力,提高学生的素质,促进学生的全面发展。...

  • [地理教学反思] 用知识竞赛激活地理课堂 日期:2013-05-11 点击:262 好评:2

    针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点,在教学中模仿和借鉴电视综艺类节目“幸运52”、“正大综艺”、“三星智力快车”等形式,开展知识竞赛活动,让学生在“赛中学”、“学中赛”,既能提高学习效率,扩大学生的知识面,又培养了学生集体主义观念和竞...

  • [地理教学反思] 中学地理新教师好习惯之我见 日期:2013-05-11 点击:148 好评:0

    中学地理新教师好习惯之我见一、初中高中教材必备、常看对于新老师而言,可能在教学过程中会发现:还真有好么一些曾经学过但有一段时间不用的知识有些生疏了。因此,不论教哪个年级,一定要备一套中学地理教材(最好包括教参、教案),在学期初最好把所有的课...

  • [地理教学反思] 组织课堂争论 培养发散思维 日期:2013-05-11 点击:60 好评:0

    在地理课堂教学中,恰当地组织学生对某些问题或现象进行争论,让学生敢想、敢说,不受约束地探究思考,充分展开想象的翅膀,去“标新立异”、“异想天开”,有助于培养学生的发散思维和创新能力,给课堂教学注入生机。例如,我在讲“两点的方向判断”时,提出...

  • [地理教学反思] 对地理新课改认识的误区 日期:2013-05-11 点击:200 好评:0

    对地理新课改认识的误区王淑红在新课改的影响下,地理课堂教学发生了巨大的变化,学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的基本理念理解有失偏颇,过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响,在地理课堂教学中,有...

  • [地理教学反思] 地理课堂中的变化技能 日期:2013-05-11 点击:185 好评:0

    课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多,其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化,即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生相互作用和各种教学媒体、教学方法,学生训练的转换方式。所谓变化是变化对...

  • [地理教学反思] 如何指导学生用好《地理填充图册》 日期:2013-05-11 点击:70 好评:0

    填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓(经纬网格、境界线等)和一些主要的地理事物(水系、地形、城市等)的符号,而没有地名注记,通常要求学生不直接依赖地图填绘内容,而是在熟悉地图基本内容的基础上默填,因此,又叫暗射图。利用填充图可以...

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