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  • [教后反思] 关于恩威并施的教学反思 日期:2013-05-11 点击:119 好评:0

    关于恩威并施的教学反思社会现象的研究需要讲究策略和方法,教育是一种社会现象当然也需要讲究策略和方法。就拿教育学生来讲,过去常说恩威并施,但偏重于“威”而疏略“恩”;目前我们提倡的新课标却又反其道而行之,偏重于“恩”而疏略于“威”。“恩威”本...

  • [教后反思] 今天,你放手了吗 日期:2013-05-11 点击:65 好评:0

    我从教体育课7年以来,发现体育课上普遍存在一种现象:教师将动作做得规范、标准,然后对学生也这样要求:“完成动作要整齐划一,不能有一丝一毫的差异。”于是,一些动作标准的学生成了典范,而一些动作不够标准,或者有点夸张的动作学生成了反面教材。使得...

  • [教后反思] 让试题的面孔变得亲切一些 日期:2013-05-11 点击:182 好评:0

    让试题的面孔变得亲切一些在学校里,无论是老师还是学生,都已经习惯了考试。我们翻开每一张试卷,稍微留心一下,就会发现,它们的面孔是严肃的,也是冷峻的。虽不能说教人生厌,也确实教人敬而远之。你看“…… 原因是什么?”“……的过程怎样?”“……的...

  • [教后反思] 绘画造型思维模式反思 日期:2013-05-11 点击:168 好评:0

    绘画造型思维模式反思 崖子初中于海涛随着科学的发展,绘画科学化给我们带来了更大的便利,然而由此而来的思维定势却深深地阻碍了绘画艺术的更深发展随之产生的绘画机械制作,更为雪上加霜美术教育者是否该做必要的反思了。一、绘画与视觉感知人与外界进行信...

  • [教后反思] 班级管理我有新招 日期:2013-05-11 点击:78 好评:0

    班级管理我有新招现代教育大力提倡量化管理,对学生的学习表现进行分值显示。但在实践中,我们往往会有这样的体会,虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备,但仅仅作为被动管理,一旦有所松懈,便会乱作一团,且容易产生抵触情绪。斯宾...

  • [教后反思] 应该怎样对待学生身上“有趣的缺点”和“可爱的错误” 日期:2013-05-11 点击:88 好评:0

    “有趣的缺点”、“可爱的错误”,这种提法,会使你感到惊讶吧!怎么“缺点”还有“有趣的”,“错误”还有“可爱的”,然而在我们班主任身边的那些中小学生身上,确确实实存在着这种特殊的“缺点”和“错误”。请看:一个学生脸红性躁,就有学生取他“猛张飞”...

  • [教后反思] 尊重学生是搞好班级管理的前提 日期:2013-05-11 点击:137 好评:0

    理解学生并尊重学生的人格和自尊心,是成功班级管理的前提。  首先,用师生角色换位的方法理解学生。班级管理的最大障碍就在于老师与学生的年龄、阅历、心理、思维和角色的不同,导致看人、处事的方法不同,使老师和学生之间的理解变得异常困难,甚至导致了...

  • [教后反思] 培养学生10个良好习惯 日期:2013-05-11 点击:88 好评:0

    培养学生10个良好习惯班主任抓班级管理重要的是培养学生的良好的行为习惯核心就是教育学生学会做人.在多年的班主话工作中我主要从下面10个方面入手取得了较好的成绩.1.说了就要做----诚实守信.2.耐心听别人讲话----尊重别人.3.按规则行动----规范行为.4.时刻...

  • [教后反思] 教学心得 日期:2013-05-11 点击:55 好评:0

    学生时代,当听不懂老师讲的内容或老师讲的课缺乏趣味时,我会感到烦燥不安进而开小差,或即使想听但很想睡觉。如今自己已为人师,如何才能减轻学生的燥动心情,使大部分学生听懂自己所授内容,减轻学生睡觉、讲话、开小差等现象,是一件较难办但必须办好的事...

  • [教后反思] 比一比,说一说 日期:2013-05-11 点击:153 好评:0

    目的:复习表示事物特征的形容词,培养学生的想象能力和快速反应能力。 语言知识:表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。提示词语:long short,big,small,tall,light,heavy,new,old,etc.操作过程:(1)教师布置任务,要求学生在陈述句中尽可...

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