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  • 《口语交际·小兔运南瓜》片断赏析 日期:2013-05-08 18:01:54 点击:128 好评:0

    (出示本课情境图)  师:如果你是小兔,你能想出什么好办法把大南瓜运回家?(课件出示“办法”二字)学生先自己思考,然后在四人小组中交流自己的看法。(生思考后,很快就无拘无束,积极热烈地讨论起来。)师:哪只小兔来说说自己用什么办法运大南瓜?能说出办...

  • 19《雪孩子》教学设计之三 日期:2013-05-08 18:01:44 点击:68 好评:0

    一、教学理念  新课标明确指出:“走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神,要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中,要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维会有一年质的飞跃...

  • 精心设问 激活思维 日期:2013-05-08 17:59:27 点击:150 好评:0

    ——《小壁虎借尾巴》片断赏析作者:徐 邑   一、案例:(二年级课文《小壁虎借尾巴》)    (学了课文,学生明白了壁虎、鱼、牛等动物的尾巴的作用后展开讨论)   师:假如有一天,小花猫去向小壁虎借尾巴,小壁虎会怎么说?    (学生议论纷...

  • 口语交际《找春天》教学谈 日期:2013-05-08 17:56:50 点击:158 好评:0

    常朝趣    小语新修订大纲把“听话说话”改为口语交际,这不单是提法的改变,而是把听说能力置于重要位置,作为交际手段从小进行培养。低年级,特别是一年级学生,正处于语言发展的最佳时期。这时,教师抓住有利时机,采取多种方法规范学生的口头语言;提...

  • 从曹冲称象想到的——创造思维及特征 日期:2013-05-08 17:54:17 点击:193 好评:0

    佚名    关于“曹冲称象”的故事大家早已熟悉。而曹冲称象的具体做法就是通过创造性思维来解决的。这样的例子在我们现实生活中有很多。如,“司马光破缸救人”、“牛顿发明万引力定律”……那么,什么是创造性思维呢?所谓创造性思维就是指有创见的思维,...

  • 以读代讲,以疑促思——教学《村居》有感 日期:2013-05-08 17:52:36 点击:119 好评:0

    作者:冉茂薇    《语文课程标准》指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”  教学《村居...

  • 《口语交际·小兔运南瓜》片断赏析 日期:2013-05-08 17:44:09 点击:59 好评:0

    (出示本课情境图)  师:如果你是小兔,你能想出什么好办法把大南瓜运回家?(课件出示“办法”二字)学生先自己思考,然后在四人小组中交流自己的看法。(生思考后,很快就无拘无束,积极热烈地讨论起来。)师:哪只小兔来说说自己用什么办法运大南瓜?能说出办...

  • 《口语交际·小兔运南瓜》片断赏析 日期:2013-05-08 17:42:20 点击:130 好评:0

    (出示本课情境图)  师:如果你是小兔,你能想出什么好办法把大南瓜运回家?(课件出示“办法”二字)学生先自己思考,然后在四人小组中交流自己的看法。(生思考后,很快就无拘无束,积极热烈地讨论起来。)师:哪只小兔来说说自己用什么办法运大南瓜?能说出办...

  • 谈初中语文教学的课堂提问技巧 日期:2013-05-08 17:23:47 点击:201 好评:0

    新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”,很大程度上靠设疑提问来实现,有人认为提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个重要组成部分,是教...

  • 语文第二册《雨铃铛》教学评析 日期:2013-05-08 13:28:50 点击:127 好评:0

    观摩了张蔚老师执教的《雨铃铛》一课,我有几点很深的感受。概括地说,老师在本堂课中突出体现了两方面的“努力”。  一、努力发挥师生双方在教学中主动性和创造性  《课标》中指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师要注重培养学生自主学习的...

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